用免費(fèi)查重軟件查論文，發(fā)現(xiàn)論文率過(guò)高怎么辦？

用免費(fèi)查重軟件查論文，發(fā)現(xiàn)論文率過(guò)高怎么辦？

隨著一年又一年畢業(yè)季的到來(lái)，即將畢業(yè)的大學(xué)生除了工作上的困擾，還有關(guān)于畢業(yè)論文的困擾，有的同學(xué)自己用免費(fèi)查重軟件查論文，發(fā)現(xiàn)論文率比較高，高于學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，這可真是一頭亂，那么論文查重率過(guò)高怎么辦呢？

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新時(shí)代應(yīng)重新定位本科畢業(yè)論文

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每年五六月，都是高校本科畢業(yè)論文答辯季。從頭一學(xué)期十月份開(kāi)始，一直忙到本學(xué)期的五月底、六月初，畢業(yè)生與指導(dǎo)教師都要?dú)v經(jīng)近八個(gè)月漫長(zhǎng)的“相互折騰”。之所以稱為“相互折騰”，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)畢業(yè)生視論文為“累贅”，論文撰寫(xiě)全過(guò)程幾乎都在疲于應(yīng)付，深感論文撰寫(xiě)味同嚼蠟，缺乏愉悅感和成就感；指導(dǎo)教師在整個(gè)畢業(yè)論文指導(dǎo)期間也幾乎是忙于和學(xué)生“斗智斗勇”，在應(yīng)對(duì)緊張的教學(xué)任務(wù)與沉重的科研壓力同時(shí)，還得絞盡腦汁和學(xué)生不斷周旋，疲于督促學(xué)生進(jìn)行論文撰寫(xiě)和修改，缺乏獲得感與幸福感。因此，在很多一線教師看來(lái)，這種在高校持續(xù)多年的本科生畢業(yè)論文就如同“雞肋”，在新時(shí)代高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)下，已很難發(fā)揮原本的價(jià)值功能，也未必能真正測(cè)度出一個(gè)本科生攻讀四年專業(yè)后的理論水平與應(yīng)用能力。

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